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    新時代教師教育精品系列教材編寫與修訂工作相關要求

    作者:      來源:      發布時間:2021-03-02     

    各相關單位:

    為保證新時代教師教育精品系列教材編寫與修訂工作順利開展,打造我校教師教育特色精品教材,申報建設教材需符合以下幾方面要求:

    1.編寫與修訂的教材必須為以下系列教材之一,且各學科教材名稱統一:

    (1)學科教學論系列教材(第一批)

    (2)學科教學技能系列教材(第一批)

    (3)學科教材研究與教學設計系列教材(第二批)

    4)學科教育實習指南系列教材(第二批)

    2.第一批教材須在2021年8月31日前正式出版并于本年度秋季學期投入教學使用,第二批教材須在2022年2月28日前正式出版,并于2022年春季學期投入教學使用。

    3.各學科教材需整合力量共同編寫,同一名稱的教材不能重復。

    4.教材第一主編必須為我校正式在職教師。

    5.教材第一主編必須為教授,若學院無正高級職稱的學科教學論教師,可適當放寬為副教授??稍O立雙主編。

    6.教材編寫團隊成員應具有堅定的政治立場,良好的師德師風,扎實的學術功底,豐富的教學和教材編寫經驗,較強的文字表達能力,了解高等教育教學實際和人才培養規律。

    7.教材修訂團隊應由我校學科課程與教學論教師、國內同行知名專家、中小學一線教學名師等組成,一般應具有高級專業技術職務。在讀本科生、研究生不得參與教材修訂。編寫團隊應結構合理、強大精干,核心成員原則上不超過6人。

    8.為保證教材的連續性,鼓勵已版且使用效果良好的教材以修訂為主,并與原教材主編做好溝通銜接工作。

    9.修訂教材要特色鮮明,理念新穎,論證充分,并體現以下幾個特點:

    (1)政治性(旗幟鮮明、政治立場堅定);

    (2)育人性(為黨育人、為國育才);

    (3)先進性(先進的學習理念,與教師先進的教學理念形成合力);

    (4)學習性(不再主利于教師教,還要利于學生學);

    (5)現代性(融入新技術、新媒體等);

    (6)問題性(以問題為導向,啟發學生思考,提高學生解決問題的能力);

    (7)主導性(教材內容能夠成為學生學習的主陣地);

    (8)創新性(利于培養創新型師范人才);

    (9)項目性(以問題為導向,從問題出發,解決問題);

    (10)過程性(強化學習的過程評價);

    (11)評價性(創新課程評價機制)。

    10.修訂、編寫的教材一旦立項建設,編寫團隊能夠積極投入教材編寫,并按照學校規定的期限完成教材編寫任務。

    11.編寫與修訂的教師教育教材如果不在上述四個系列教材范疇,可申報2021年其他校級教材建設項目(http://www.snnu.edu.cn/info/1085/34794.htm),學校評審后擇優立項建設。

    請各相關學院抓住機遇,積極動員,并根據上述要求召開學院層面教材編寫與修訂工作協調會,組建好教材編寫團隊,并進一步優化教材編寫方案。請各申報建設教材于3月8日(周一)前以學院為單位將《新時代教師教育精品系列教材計劃任務書》(詳見附件)提交至教務處教學科。學校將組織專家對任務書的論證情況進行評審,并擇時發布立項結果。


    聯系人:柴銀平 董興存  聯系電話:85310485  85310496

    附件:新時代教師教育精品系列教材計劃任務書



                                                              教  務  處

                                                             教師教育辦公室

                     2021年3月2日



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